王静贤，荷兰莱顿大学博士，师从教育技术学领域知名学者Wilfried Admiraal教授和教师教育领域知名学者Dineke Tigelaar助理教授。现为环球360管理网副教授、硕士研究生导师。主要研究领域为技术强化教学与学习、教师专业学习与评估，擅长元分析、多层线性模型、结构方程模型、内容分析、主题分析等一系列定量和定性研究方法。
    邮箱：wangjx113@swu.edu.cn

一、教育经历
    2021.7 获哲学博士学位，ICT and Education与Teaching and Teacher Education方向
    2016.6 获教育学硕士学位，教育技术学专业
    2013.6 获理学学士学位，电子信息科学与技术专业

二、工作经历
    2024.4- 任环球360管理网副教授，硕士研究生导师
    2023.6-2024.4 任环球360管理网含弘博士后，副研究员
    2021.9-2023.5 任环球360管理网含弘博士后，助理研究员
    2021.7- 任荷兰莱顿大学ICLON教学研究院客座研究员
    2016.7-2017.6 任环球360管理网附属小学数学教师

三、教学与班主任经历
    2022.9- 主讲《教学技术与媒体》课程
    2022.9- 任环球360管理网2022级教育技术师范班班主任

四、科研项目（部分）
    现主持、主研各级各类科研项目10余项。
    2024
    环球360管理网教师发展研究委托项目“环球360管理网教师数字素养培训方案研究”，主研（4/4）
    简介：本项目以我国教育部发布的《教师数字素养》标准为基础，从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任和专业发展五个维度设计调查问卷，识别环球360管理网教师数字素养培训的关键需求和挑战。根据调查结果，为骨干教师和普通教师分别开发不同的数字素养提升方案，从而有效提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识和能力。
    2023-2025
    重庆市科学技术局博士后科学基金项目“‘数字重庆’背景下城乡教育融合发展的智慧 服务模型构建研究”，主持
    简介：本项目通过分析城乡教育融合发展的理念、机理、基本要求和实践路径，结合四要素融合架构和智慧服务模式，构建智慧服务模型。以“资源赋值”、“教学赋智”、“治理赋能”为核心服务，设计符合需求的服务模块和业务流程。通过多维度教育数据分析和可视化呈现，描绘城乡学校间要素流动特征，快速评估模型实效，为精准政策提供新思路和新方法。
    2022-2025
    科技部国家重点研发计划课题“互联网教育应用的适应性认知发展评估与人机协同诊断技术研究”，主研（6/30）
    简介：针对如何快速有效测评互联网教育应用中的认知发展状况的问题，本项目基于人在回路技术框架，开发人机协同的多模态深度认知诊断系统，支持对学生个体或群体的人机协同式的认知诊断，并分析互联网教育应用对学生认知发展影响。最后，将认知发展评估数据与认知发展基线进行比较，以实现认知发展的快速测评。
    2022-2026
    国家自然科学基金面上项目“VR环境下深度认知追踪关键技术及学习干预模型研究”，主研（4/16）
    简介：本项目主要研究在VR环境中对学习者的认知状态进行深度追踪，以期为VR智能学习环境提供关键技术。研究的主要内容有：将认知追踪技术应用于VR学习环境，根据VR环境特征及学习者认知特点，通过VR学习任务的完成状态、学习者的操作状态以及心理生理状态等，追踪学习者的深度认知状态，给出具有VR特征的自适应学习干预。
    2022-2024
    中国博士后科学基金第72批面上资助项目“数字化赋能城乡学校共同发展的场景创设研究”，主持
    简介：本项目以共同富裕为原点，响应教育数字化和教育公平战略，从城乡教育融合发展视角出发，综合运用创新扩散理论、“前提-过程-结果”三阶段模型等理论，以回答或解 决城乡学校共同发展中智力共享不足、资源利用率低以及师生关联感弱、归属感不强等问题为目标，采用调查研究、实验研究等方法，构建赋能城乡学校共同发展的数字化场景的策略框架并验证其效能。
    2022-2025
    横向项目“县域内城乡学校融合发展体制机制评估研究”，主持
    简介：根据甲方需求，布点城乡学校融合发展瓶颈诊断和需求调研；指导构建甲方布点城乡学校融合发展的战略方向和重点；设计城乡学校融合发展体制机制评估指标体系；指导、支持并配合甲方组织实施促进城乡学校融合发展的相关活动，开展城乡学校融合发展的过程监测；系统评估“以城带乡、整体推进、城乡一体、均衡发展”机制效率，提出城乡学校融合发展体制机制改革的对策建议；完善城乡学校融合发展监测评估制度，总结提炼城乡学校融合发展可复制可推广的典型模式。
    2022-2024
    教育部产学合作协同育人项目“数据驱动的精准教学模式研究”，主持
    简介：本项目以“智慧教育重庆市高校工程研究中心”为平台，校企双方进行深度合作；以数据驱动的精准教学模式为核心，实现教师的“精准化教”和学生的“个性化学”，推动教育流程再造、教育模式重构、教育供给方式重组、教育与人才培养体系重建。
    2021-2024
    重庆社科规划博士项目“助力城乡教育融合的‘数字底座’建设机制研究”，主持
    简介：“数字底座”是经济、社会和教育等实现数字化转型的支撑体系，是新发展阶段有效推进城乡教育融合的新动能。项目响应“推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系”的顶层设计，旨在准确定位“数字底座”的功能，探明“数字底座”衔接城市学校和乡村学校的着力点，设计促进数字化转型与教育变革的城乡协同联动办法。

五、期刊论文（部分）
    已在《Computers & Education》《教育研究》等SSCI、CSSCI高水平期刊发表学术论文20余篇。
    Wang, J.*, Tigelaar, D. E., Zhou, T., & Admiraal, W. (2023). The effects of mobile technology usage on cognitive, affective, and behavioural learning outcomes in primary and secondary education: A systematic review with meta‐analysis. Journal of Computer Assisted Learning, 39(2), 301-328.（中科院二区，SSCI一区）
    王静贤,周恬,叶童 & 罗江华.(2023).自适应学习对大学生学习结果的影响研究——基于51项实验和准实验研究的元分析.重庆高教研究, (06),116-127.
    Wang, J.*, Tigelaar, D. E., Luo, J., & Admiraal, W. (2022). Teacher beliefs, classroom process quality, and student engagement in the smart classroom learning environment: A multilevel analysis. Computers & Education, 183, 104501. （中科院一区，SSCI一区）
    Wang, J. *, Tigelaar, D. E., & Admiraal, W. (2022). From policy to practice: Integrating ICT in Chinese rural schools. Technology, Pedagogy and Education, 31(4),509-524. （SSCI一区）
    王静贤 & 罗江华.(2022).数字化转型进程中乡村教师教学资源使用意向探析.中国电化教育, (04),116-124. （CSSCI）
    Wang, J.*, Tigelaar, D. E., & Admiraal, W. (2021). Rural teachers’ sharing of digital educational resources: From motivation to behavior. Computers & Education, 161, 104055. （中科院一区，SSCI一区）
    王静贤 & 罗江华.(2021).城乡结对教师数字资源共享行为影响因素探析.电化教育研究, (10),63-69+91. （CSSCI）
    罗江华 & 王静贤*.(2020).乡村教师如何常态化按需应用数字资源：阻碍因素与对策探析.现代远程教育研究, (06),77-86. （CSSCI）
    Wang, J.,Tigelaar, D. E., & Admiraal, W. (2019). Connecting rural schools to quality education: Rural teachers’ use of digital educational resources. Computers in Human Behavior, 101, 68-76. （中科院一区，SSCI一区）
    罗江华,王静贤 & 周文君.(2018).乡村教师参与网络研修：条件、问题及调整策略.教育研究, (10),138-146. （CSSCI）

六、获奖与咨询报告（部分）
    致力于教育数字化转型和教师专业发展，长期深入基层，前往重庆、四川、云南、贵州和西藏等地调研，与有关教育部门和中小学进行了密切而深入的交流与合作。
    2023
    报告《激发需求和补好短板：持续推进乡村教师网络研修的建议》被四川省教育厅采纳。
    报告《美国<2022高等教育信息化协会地平线报告（教与学版）>新观察、新动向、新倡议》被教育部教育管理信息中心采纳并收录于《国外教育动向汇编（数字化专版）》。
    报告《荷兰将数字化作为高等教育理想转型催化剂》被教育部教育管理信息中心采纳并收录于《国外教育动向汇编（数字化专版）》。
    2022
    论文《乡村教师参与网络研修：条件、问题及调整策略》荣获重庆市第十次社会科学优秀成果奖二等奖。
    论文《智慧课堂中的学习发生机制：过程要素、全局结构及实现路径》《双师课堂中教师协作行为影响因素探析》荣获“第二十一届教育技术国际论坛”优秀论文。
    2021
    被授予“田家炳教师教育研究青年学者”称号。
    论文《乡村教师参与网络研修：条件、问题及调整策略》《乡村教师如何常态化按需应用数字资源：阻碍因素与对策探析》中的观点被四川省教育厅人事与教师工作处采纳。
    报告《提升乡村教师网络研修质量的建议》被四川省教育厅人事与教师工作处采纳。

七、评审专家（部分）
    长期担任多个国内外高水平期刊、学术会议和科研项目的评审专家。
    Computers & Education
    Computers in Human Behavior
    Learning and Instruction
    Teaching and Teacher Education
    Journal of Computer Assisted Learning
    Research and Practice in Technology Enhanced Learning
    Sage open
    The European Educational Researcher
    现代远程教育研究
    AERA (American Educational Research Association) conference
    AECT (Association for Educational Communications and Technology) conference
    EITT (Educational Innovation through Technology) conference
    CHANSE (Collaboration of Humanities and Social Sciences in Europe)

八、人才培养
    2023- 指导本科生在学校中国国际大学生创新大赛、大学生创新创业训练计划项目、环球360管理网“挑战杯”“志汉杯”等比赛获奖。
    2021- 参与指导博士研究生、硕士研究生二十余人，多人学位论文获优秀。