为促进学术交流，环球360管理网研究生2018级2班课程与教学论专业在2019年11月13日晚18：00举办了第58期环球360管理网研究生学术沙龙，本次学术沙龙在田家炳教育书院321教室举行，易全勇老师担任指导教师，学习委员张娇同学主持。2018级2班课程与教学论专业的全体同学积极参与。

首先，邵文君同学就她的论文《建国以来义务教育教材理论研究的变革与发展》给我们做了汇报。建国以来，我国义务教育教材理论研究经历了师法苏联、发展停滞、恢复发展、改革深化和多元创新五个阶段，在继承与超越、借鉴与创新的道路上阔步前行。在廓清教材的本质属性、坚定马克思主义全面发展观、立足国际视野、扎根本土化研究上达成共识，并奠定了后续变革与发展的理论基础。新时代教材理论研究在取得丰硕成果的同时仍面临巨大的挑战，并提出了建议。易老师首先肯定了文章对教材的梳理十分的清晰明确，但是题目较大，涵盖的内容很多，义务教育阶段这个范围也较大；其次文中对于教材领域中的理论定义和使用较为混乱，题目是教材理论研究，而现在文中出现的概念不能称为理论，最好以某种教材的理论进行梳理和提建议，这样才能跟有学理性；再者，教材背后反映的是教学标准，育人理念的变迁，因此在分析教材研究的阶段时可以分析教材背后的教学标准，育人理念的变迁；最后，老师提出对于阶段划分的标准需要更明确一下。

随后，李越同学汇报了她的论文《城乡融合背景下乡村教师发展的政策重构》。新中国成立至新世纪初的乡村教师发展政策，在城乡二元结构的影响下，“效率主义”和“精英主义”占据了主流价值导向。同时受“偏城市化”的教育资源博弈结果的影响，乡村教育陷入困境。进入城乡融合发展阶段，“乡土复兴”、“以人为本”的理念开始影响乡村教师政策制定过程中价值合理性、合法性以及有效性的选择。在此基础上，通过对乡村教师要求政策的高标准化、待遇政策的高水平化以及配套实施政策的规范化，进行了乡村教师政策体系的重构，为我国乡村教育的长效良性发展打下了政策基础。易老师点评到：学术功底扎实，论文的写作和话语体系很有学理性。第一，题目较大，乡村教师发展这个概念包含的内容非常多，可以以一个小切入口进行，如以乡村教师发展的某个方面来进行梳理会比较好；第二，政策研究在政策发行的不同阶段会有不同的研究方向，如果政策刚刚施行可以写一些问题预测等的文章，如果政策实施了十年二十年了，可以写一些效果评估之类的文章；第三，可以用这篇文章作为载体挖掘一些小的思路点，写一些新的文章。比如城市户口跑到乡村当教师的问题，或者乡村学生的未来发展等问题。

然后，李颜希同学就她的文章《家庭资本再造艺术“细胞”的可能性——小学生参与校外艺术培训的实证研究》进行了汇报。校外艺术培训是学校美育的延伸和有效补充，家庭资本是否会影响子女参与校外艺术培训？为深入了解家庭资本对小学生校外艺术培训参与的具体影响，研究采用问卷调查的方法，从家庭中的经济资本、文化资本以及社会资本三方面来探索这一问题。研究结果显示：经济资本对小学生参与校外艺术培训行为的影响力弱化；文化资本代际传递增强使得小学生参与校外艺术培训可能性增大；社会资本丰富使得小学生参与校外艺术培训意识增强。易老师首先对文章进行了肯定，研究做了很多的工作，也做的很规矩。第一，文章选择了两个学校，样本选择的标准需要明晰，同一个学校内部样本的同质性很强。选择的样本都是城市的，不是农村的学校。城乡差异，性别问题可能会影响文章结论。第二，家庭资本调查中有一个藏书量调查，但是现在社会中电子书较为盛行，所以这个问题需要慎用。

最后，易老师对本次学术沙龙进行总结，并为大家提供论文写作的建议：写论文时，第一，问题意识，问题一定要小，从小的缺口进行；第二，要有一个理论框架，理论视角指导文章；第三，方法，可以从实证的和政策分析，文献计量分析入手，同时要学会一些调查手段，比如问卷，访谈等等。将研究做得更有故事性，更加丰满。大家纷纷表示此次学术沙龙获益匪浅。

供稿/叶鸿

审核：李佳