疫情期间，学部有条不紊地开展以汇报为主要形式的学术沙龙系列活动，为拓宽研究生的学术视野创造交流机会。2020年5月15日19：00，第65期研究生“学术沙龙”线上汇报活动顺利开展，本期学术沙龙有研究生2018级三班承办，姚琳副教授出席本次活动担任指导老师，学习委员余麒麟同学主持会议，班级成员积极参与。

经过前期教师评分，特殊教育学专业秦铭欢、比较教育学专业杨柳叶、比较教育学专业徐蕊玥三位同学依次进行汇报分享。

（秦铭欢同学分享页面）

秦铭欢同学做了关于《特殊教育资源中心发展困境的质性研究》的学术报告，从引言、研究方法、研究结果、意见建议等方面展开了自己的分享活动，提出我国特殊教育资源中心发展存在“政策不具体、经费来源不稳定；教师专业性不足；职能定位不明确、运行体系不完善；重视程度不够”等四个问题，并针对问题提出相应的改进建议。

（杨柳叶同学分享页面）

杨柳叶同学就《弥合教师教育中的社会情绪鸿沟：美国发展教师社会情绪能力的基础与路径》为题展开自己的学术报告，从背景、基本内容、现实基础、实施路径四个方面探讨教师教育中的社会情绪鸿沟。提出完善教师专业标准，纳入社会情绪能力要求；增加职前训练，培养职前教师社会情绪能力；提供专业培训，强化在职教师社会情绪能力；推动教师评估，促进教师的自我反思与提升四条建议。

（徐蕊玥同学分享页面）

徐蕊玥同学围绕《人工智能赋能教育变革：国际经验与未来展望》，从时代意蕴、国际经验、未来展望三方面展开自己的学术报告。提出在价值取向上要规避马太效应，实现全纳与公平；在技术路线上要厘清技术悖论，构建“人机共生”新生态；在教育方向上要“为机器立心”，融合人文取向和科学取向的教育。

三位同学分享后，姚琳老师首先肯定了三位同学的研究成果，表示三位同学的论文和陈述都体现了专业特色。随后针对每位同学的论文展开细致点评，强调了学术研究首先要凸显的是问题意识，选题要结合社会热点，选好切入点；其次是强调研究概念的创新性；再次是明确研究领域，掌握话语体系；最后研究方法选择上要科学。

文/高静雅

审核：李佳