为了加强学部研究生的学术氛围，为研究生阶段性学习成果交流提供有效平台，2020年11月5日9时，环球360管理网研究生2019级1班在学部321教室举行了第69期研究生学术沙龙，韦吉飞老师担任嘉宾老师，学习委员李鑫担任主持，教育学原理专业的彭昊同学、张群同学，教育经济与管理专业的张瑞雯同学分别作学术论文的分享。

教育学原理专业的彭昊同学作了题为《改革开放以来我国中小学教师培训政策的变迁逻辑与优化选择——基于历史制度主义的视角》的学术汇报。

首先，彭昊同学阐述了选题背景，解释了新制度主义、历史制度主义的理论基础，并展示了历史制度主义的分析框架，从宏观进行深层结构分析、从中观进行路径依赖分析、从微观进行动力机制分析。

接着，彭昊同学梳理了政策的历史演进与变迁历程，分为三个阶段：“以过关和学历为目标的恢复式发展阶段：1978-1992年”、“以法治与规范为导向的渐进式发展阶段：1993-2009”、“以全员与专业为指向的内涵式发展阶段：2010-至今”，向我们进行介绍。

最后，通过深层结构、路径依赖、动力机制的三级分析变迁逻辑，提出了三大优化选择，包括“推动多元主体参与”、“改革传统评价制度”、“加大培训资源投入”。

教育经济与管理专业的张瑞雯同学作了题为《我国网络教育政策工具选择特点及改进研究——基于2002-2020年主要政策文本的分析》的学术汇报。

首先，张瑞雯同学阐述了“网络教育”、“教育政策工具”核心概念，并对研究背景进行介绍。针对网络教育政策工具分析框架的分类与选择，张瑞雯同学主要介绍了当前政策工具的分类框架和麦-埃政策工具分析框架，并介绍了网络教育政策及其所采用的政策工具类型分布。

接着，张瑞雯同学总结了我国网络教育政策工具选择的特点，包括：“工具选择综合化程度逐渐提高，但配置形式较为单一”、“过度依赖于命令性政策工具”、“能力建设工具与劝告工具使用相对缺乏”。

最后，在对我国未来网络教育政策工具选择的建议方面，张瑞雯同学主张“根据政策工具的特点与政策问题的性质选取适宜的政策工具”、“根据政策执行反馈与地方差异及时调整政策工具的类型”、“借助各政策工具优势，优化政策工具的组合配置”，并对三条路径进行了详细的论述。

教育学原理专业的张群同学作了题为《国内外教育治理演化研究进展》的学术汇报。

首先，张群同学阐述了研究缘起，对“教育治理”核心概念进行界定，并介绍了教育治理 “体系”、“机制”、“目的”。

接着，从教育管理到教育治理，张群同学主要阐述了两者的区别与联系。在教育治理现代化的进程中，张群同学从“政府”、“学校”、“社会组织”、“法治”四个方面提出了改进目标。

最后，张群同学对自己的研究进行了反思，从治理能否善治、治理理论能否迁移到教育理论等方面对自己的研究进行了反思。

当同学们完成汇报后，本次学术沙龙的嘉宾韦吉飞老师先是总体进行了点评，并向在座的全体同学讲述了一篇好论文的基本要素，包括“排版呈现美观”、“围绕聚焦的点来论述，目标明确思路清晰”、“展示文章的贡献”，韦老师风趣地把这三点总结为一篇好文章的“漂亮的衣服”、“清晰的大脑”以及“有用的大脑”。

而后韦老师针对三位同学的学术文章都一一进行了耐心讲解、分析，对三位同学的文章给予了肯定的同时，也提出了很多完善、修改的意见。论文的写作逻辑是否通顺、选用某工具到底有什么益处等，韦老师的反问、解答，激发了同学们的思考。韦老师点评之时，也不时询问在座同学们的看法，整个交流过程轻松而充实。

本次学术沙龙过程中师生交流充分，学习互动效果明显。相信通过三位同学的宣讲以及韦老师的精彩点评，同学们对于优秀学术论文的规范、要求有了更加准确的认识，激发了同学们反思的积极性，在以后的学习生活中，立志写出一篇优秀的学术论文。

撰稿人：韩小桐

审核：李佳