为拓展学部研究生的学术视野，提供思想碰撞的舞台，2021年4月23日9:00，环球360管理网研究生“学术沙龙”第79期活动在田家炳教育书院502教室开展，本期沙龙由研究生2019级2班承办，导师张家军教授、王天平副教授和李宝庆教授担任本次点评嘉宾。沙龙由学习委员汪安冉同学主持，2019级、2020级相关专业的研究生参加学习交流。

图1 评委老师

本期学术沙龙的主讲人是课程与教学论专业2019级研究生的汪安冉、罗章和张迪三位同学。

汪安冉同学以《校园欺凌发生机制研究》为题，基于时空社会学理论，分别从时间和空间两部分分析形成校园欺凌的原因，指出家庭、学校和社会的规训失能会为不同类型的校园欺凌提供了可能性。由此，汪安冉同学提出三条规避校园欺凌的路径：1.挣脱“时间枷锁”，强化情绪疏导和心理教育；2.突破“空间牢笼”，有序推进协同治理机制；3.着眼“时空盲区”，深化反欺凌教育。

图2 汪安冉同学汇报

罗章同学以《新中国劳动教育政策:历史进程、嬗变态势与未来展望》为题，从我国劳动教育政策的发展历程出发，阐明劳动教育政策自建国初期至现在，经历了取向变化。随后从劳动教育的培养目标、价值抉择、劳动形态三方面论述我国劳动教育政策的嬗变动态。最后通过对我国劳动教育政策的改进提出了展望。

图3 罗章同学汇报

张迪同学的《贫困地区中小学生学习力的实证研究》，紧扣时代主题，以贫困地区的中小学生为调查对象，对其学习力状况进行调查与分析，并提出相关对策建议。

张迪同学首先就“学习力”这一概念进行详细阐述，通过思维构架图厘清研究思路。随后通过问卷调查的方法，对贫困地区中小学生的学习力进行分析，得出调查对象的学习力在性别、城乡、学段上均有显著差异，由此得出提高贫困地区中小学生的学习力应加快建设优质师资队伍、改变刻板化的性别图式、加大对乡村教育的帮扶力度、积极开展家长教育培训。

图4 张迪同学汇报

最后，张家军、王天平和李宝庆三位老师分别对汇报作品进行点评。老师们首先肯定了三位同学的文章质量，随后依次对三位同学的文章进行针对性点评，并对其存在的问题提出了详细的改进意见。

张家军老师认为三位同学的文章思路清晰，论证严谨，有很多值得大家学习之处。他指出，文章的选题应围绕热点，切合时代的发展需要；研究内容应紧扣文章主题，研究结构应有层次，由浅入深，层层递进。张老师还强调，在阐述某一社会现象时，要用丰富的理论依据支撑案例。

王天平老师主要就三份文章的细节提出修改意见。王老师认为汪安冉同学的文章在论述过程中还需进一步重视理论机制的阐述，并对产生校园欺凌的其他原因提出补充建议；罗章同学的文章选题紧扣时代主题，在论述中还应提出具体的政策文本进行研究；张迪同学的文章应交代问卷分析结构的文献来源以证明调查问卷的合理性，对于研究对象的信息要解释清楚。

李宝庆老师强调，文章的参考文献要有代表性，在理论依据的确定上应精而准；在文章的立意上面，要明确研究的目的，整个研究框架应紧紧围绕研究目的而展开，由浅入深阐明立意。

图5 教师点评

三位同学的学术汇报和老师们的精彩点评使同学们对校园欺凌问题、劳动教育政策和中小学生学习力的研究有了更加深入的认识，开阔了同学们的视野，极大的鼓舞了同学们投身教育研究的热情与自信心，也为学术研究和写作积累了经验。

来源 | 研究生2019级2班

供稿&供图 | 周芷卉

审核 李佳