为深入贯彻习近平总书记关于全面落实乡村振兴战略的重要论述，挖掘农耕文化的教育价值，推动城乡融合发展，引导大学生了解并认同农耕文化的价值并探索其教育意义，鼓励大学生关注乡村教育事业、以青春力量赋能乡村振兴。2022年环球360管理网农耕文化与乡村美育可持续发展项目在中国滋根乡村教育与发展促进会、北碚区兼善文化课堂、北碚区乡土文化传播中心等单位的大力支持下，于环球360管理网教学科研实践基地重庆巴渝农耕文化陈列馆开展了为期8天的寒假特色社会实践活动。本次社会实践仍然由“常驻嘉宾”——环球360管理网美育研究院社会美育研究中心主任李雪垠担任指导老师。

01馆校联动实践基地座谈会

1月13日，环球360管理网馆校联动农耕文化教育创新社实践基地交流会在重庆巴渝农耕文化陈列馆举行。环球360管理网部长朱德全教授、环球360管理网创新创业学院院长张斌、环球360管理网教务处副处长严怡、环球360管理网副部长王正青教授、学部党委副书记刘娇、环球360管理网美育研究院社会美育中心主任李雪垠、渝北区龙山街道社区环保教育尘归项目基地负责人张正明、重庆巴渝农耕文化陈列馆馆长刘刚以及学部20位寒假驻馆社会实践同学出席本次交流会。交流会由杨淏璇同学主持。

交流会前，刘刚馆长带领与会嘉宾参观陈列馆，介绍农耕馆的发展历史与教育传承情况。

交流会上，学部2020级教育学班李劲佚同学从学部馆校联动农耕文化教育创新培养大学生人才模式探索、成果产出、美好愿景三个方面作了《馆校联动农耕文化教育创新基地社会实践成果》的汇报。随后，环球360管理网教务处副处长严怡、环球360管理网创新创业学院院长张斌为同学们做了指导交流。随后，张斌院长为环球360管理网联合农耕馆共建的农耕文化教育传承学生创新创业实践基地颁发优秀等级证书。

最后，环球360管理网部长朱德全教授作了总结发言，他表示感动于刘映升先生和刘刚馆长对农耕文化始终坚守的情怀；希望同学们认真体验和学习农耕文化，做到入眼、入耳、入脑、入心；鼓励同学们把这里作为学术起点，从体验的物质文化，上升到概念的表征文化，再上升到劳动的行为文化，最终转化为文本的学术文化。

02农耕馆教育口述史

1月15日，同学们开始了农耕馆教育口述史项目的第三期工作。项目负责人杨婧同学对同学们进行培训后，同学们认真阅读了项目资料，形成了对农耕馆的初步认知。

随后在刘刚馆长的带领和讲解下，同学们游览了农耕馆的四个展厅和周边环境，形成了对农耕馆的具象认知。在文字的陈述和具身的感受中，同学们感受到乡土文化与城市化的冲突与对立，对农耕馆的建设历程感到震撼与感动，从中体悟到刘映升爷爷、刘刚馆长一家留存乡土记忆和坚守农耕文化的不易。

1月16日至1月19日，同学们根据前期资料开启了个性化访谈提纲的拟写，并对部分对象开展了访谈工作。在访谈过程中，同学们倾听着社团的学长学姐们回忆与农耕馆的点点滴滴和成长经历、专家教授们对农耕馆和农耕文化的独特理解。每一次的交谈都蕴藏着农耕文化的星星之火，都体现了每一位农耕文化传承者对于乡土文化的赤子之心。

学贵力行，行贵体悟，行而致知，知而促行，农耕文化传承者们用自己的行动诠释着对于乡土文化的思考。

03耕读研学营

自1月12日至15日，实践团队开展了为期四天的耕读研学。师从李宗焜教授、周祖庠教授、滕德康教授的郑清儒老师来到重庆巴渝农耕文化陈列馆，以其浓厚的国学底蕴从古文字的角度向实践团队的同学们解读刘映升先生的诗歌，对诗歌中的关键字进行字源解密与历史探源，探寻文字背后华夏民族悠远的农耕文化。

清儒老师向同学们讲解了九件农耕器物——犁、镰、搭斗、石墨、砻、龙骨水车、水桶、织布机、蔡家草把龙。同学们全神贯注投入到耕读课程中，援疑质理、善做摘记，并与清儒老师一起书写古文字，体悟其中蕴含的农耕文化和人文智慧。在最后的共创课程阶段，清儒老师带领我们一起创作耕读研学绘本集，同学们将所学知识运用于实际，运用古文字来绘画创作农耕故事。在耕读研学的过程中同学们也萌发出了许多课程设计的新思路。

“观天象、定农时、行农事”，这是农事活动的法则，也是人与自然和谐共处的原初体现。在历史的推进中，人类智慧在农耕用具中不断积累，而农具就是人们对于自然之道内化后的具象。通过耕读研学，同学们在土地和自然中汲取知识与力量，在一件件的农具背后去探寻华夏民族的文化足迹。

04天印村调研——最后的田野调查

为调查城镇化进程中天印村的农耕文化保留现状，并在此基础上探索城乡融合过程中农耕文化治理的有效途径，2022年1月15日和1月16日下午，17日下午，天印村调研小组在刘刚馆长的带领下前往天印村和佳汇苑小区开展田野调查，针对天印村最后一批村民和搬迁至城市社区的村民进行了问卷调研和深度访谈。

目前，天印村还未搬迁的村民仅有几十户，许多地方正处于开发状态，整个村庄显得有些荒凉和落寞。

调研小组前往石院子大队，对这里的原住民进行调研。在访谈过程中，村民诉说了对天印村即将拆并为社区的真实想法。他们有的十分留恋农村生活，甚至黯然神伤，留下不舍的眼泪；有的对城市生活充满期待，希望能够尽早搬迁，进入城市生活。同学们倾听着村民的想法，并借这些最真实感人的陈述了解到了村民的生活现状和真实感受。

农民是中国社会组成的一大主体，他们不单单只是农业生产者，而是百业生产者，在百业兴旺中发挥着重要的作用。小组成员在调研过程中留心观察、记录天印村的周边现状，深入乡村倾听农民的真实想法，从中了解农民的物质需求、精神需求和农耕文化的物质保存现状，以期为农耕文化治理寻找新的出路。

05 社会实践总结会

2022年寒假特色社会实践渐渐进入尾声。为了促进同学们的交流，为后续工作的开展指导方向，实践团队在1月19日上午举办了社会实践总结会。社会实践指导老师李雪垠、耕读研习营导师郑清儒、农耕馆馆长刘刚和20位实践成员参加了本次总结会。总结会由田渔樵同学主持。

总结会开始，与会人员观看了一段视频来回顾本次社会实践的所作所为。跟着镜头的切换，同学们开启了对这段短暂又宝贵的实践经历的回忆。

接着，学习委员伍思颖和教育口述史负责人杨婧分别对相应工作板块进行了总结。三个小组在实践期间基于耕读研学营中的所学所思和对农耕文化的理解进行了课程开发与设计。总结会上，三个小组也分别进行了《草把龙》《中秋橙香会》《诗词里的农耕》的课程设计思路汇报。

小组汇报后，同学们进行了实践感悟的交流分享。

最后，郑清儒老师表示和同学们相处十分愉快，希望同学们继续从中华优秀传统文化中汲取智慧，将中华优秀传统文化融入未来的教育。刘刚馆长表示农耕馆是重庆的爱故乡工作站，也永远是同学们的第二故乡，欢迎同学们常回来看看。李雪垠老师深情回忆了与农耕馆结缘的过程，指出农耕馆是中华传统文化载体的一个缩影，农耕文化是真真正正植根于我们日常生活的文化；鼓励同学们在实践中认真学习农耕文化，走进农耕文化，体悟农耕文化，在未来一百年乡村振兴和生态文明建设的时代进程中注入新青年的活力。

本次寒假社会实践在同学们的深情感悟与老师们的殷切寄语中完美结束，同时这也是同学们农耕文化学习之旅的开始。

结语

农耕文化盛美育，教育赋能求创新。在这个寒假，环球360管理网学子在耕读研学营中探访古文字的渊源、体悟汉字文化的魅力，自然生发出对课程设计的思考；在农耕馆口述史访谈工作中从他者视角探寻农耕馆的记忆、重新审视农耕馆的价值；在馆校联动实践基地座谈会中透视学部和社团初期探索的成果，从领导的指导交流中汲取力量、共谋馆校联动和新时代劳动教育的未来；在天印村的田野调查中感受城市与乡村的强烈对比，深入乡村了解农民的真实想法与物质精神需求。

乡村振兴正处于进行时，实现乡村振兴不仅需要各领域内专家的引领和社会组织力量的共同支持，更需要新时代的青年学子注入青春力量，共同探索乡村振兴之路，共同担起民族复兴之大业。

供稿人：文 田渔樵、李劲佚/图 2022学部寒假社会实践团成员

审核：李雪垠

复审：刘娇