2022年5月28日下午3点，环球360管理网青年人才促进会（下称“青年会”）“优秀青年学人沙龙”于田家炳教育书院814顺利召开。该沙龙环球360管理网青年教师发起、组织，围绕特定研究主题，邀请国内外优秀青年学者进行研究分享与交流。本次沙龙由青年会会长郑鑫副教授组织，以教师研究为主题，邀请了北京师范大学教师教育研究所廖伟博士和首都师范大学魏戈副教授进行分享和交流。学部钟婉娟副教授、赵显通副教授、孙雪荧博士等国内外高校师生近200人于线上参与此次沙龙。

郑鑫老师向与会者简要介绍了学部青年人才促进会，作为教育学一流学科建设的重要举措，青年会以“繁荣学术交流，促进青年人才健康成长”为宗旨，开展系列活动；“优秀青年学人沙龙”是青年会系列活动之一，旨在加强青年教师对内对外的学术交流。接着，郑鑫老师对本期活动的两名报告人做了简要介绍。

北京师范大学的廖伟博士作了题为《寻找教师研究的尤里卡时刻》的报告。廖老师从“什么是尤里卡时刻”、“尤里卡时刻的重要性”、“如何寻找尤里卡时刻”三个方面进行了系统阐述。他指出，尤里卡时刻是一种“顿悟”、“意外发现”、“灵光乍现”的情绪体验，具有突发性、前期积累、积极体验的特点，也是学术研究创新的关键节点和助推器。

廖老师认为，社会科学的魅力在于追求知识的情境性、精细化和价值有涉性，作为社会科学的一个具体学科，教育学及其研究和创新具有“捉摸不定”的特点，因而尤里卡时刻对于教育研究者具有重要的意义。廖老师结合自身经历分享了遇见尤里卡时刻的三条路径并提出了诸多未来行动建议：（1）个人经验问题化：站在“第三人称”视角，审视自己的日常经验，将熟悉的问题和现象陌生化；（2）跨边界探索：跨越人际、组织、学科、社会文化等边界进行教育研究；（3）慢思考：有意识放慢思考的速度，给予想法以耐心，“酝酿”出“尤里卡时刻”。

首都师范大学魏戈老师作了题为《实践出真知：教师实践性知识研究》的报告。魏老师从教师实践性知识的内涵特点和表征形式入手，分享了他的系列研究成果。他提出教师实践性知识具有实践感、行动性、情境性、个体化、可反思性等特征。通过为大家讲述一系列一线教师的教学实践故事，魏老师揭示出意象、隐喻、叙事、实践推理等教师实践性知识的表征样态。

魏老师认为，教师实践性知识根植于教师的人际互动中，反应在课堂教学、集体教研与校本研究三类典型情境中，具有嵌套式、拓展式、循环式等生成机制。魏老师还与大家分享了他作为教师教育指导者的工作经历。他认为，师范生具备一定的教师实践性知识。通过与这一群体交流，他设计制定出概念图、两难叙事分析、视频分析、视觉隐喻、认知网络分析等研究工具用于分析师范生的实践性知识，帮助他们实现专业的自我反思和完善。最后，魏老师指出，帮助教师意识到自己的实践性知识能为教师社会地位的提高赋权，应尽量发掘教师自己的话语和看待世界的方式，形成具有中国特色的研究成果。

随后，线上线下的老师分别对二位讲者的报告进行提问。郑老师就两位学者的报告，分享了自己的研究经历。三位老师围绕“教师研究者与一线教师的关系”“质性研究的发表”“青年学者的时间管理、精力分配”等问题进行的交流。最后，郑老师进行活动总结，他指出，两位报告者都非常擅长讲故事，深入浅出，以严谨的逻辑和生动的语言讲述了自己的研究及心路历程。他们从容、自洽的学术状态背后，是严格的学术训练、扎实的理论积累，以及把有限的时间投入到了自己认为有价值的研究议题上，持续深耕，逐步深入，都取得了丰硕的成果，发表于国际与国内高水平期刊上。这对于我们青年学者、研究生都具有启发意义。

至此，本次的学术沙龙活动圆满结束。

撰稿：唐佳欣

初审：郑鑫

复审：罗生全

终审：刘娇