为推进教育科学实验室建设，助力环球360管理网一流学科，2022年11月3日下午，教育部虚拟教研室和教育科学实验室建设暨本科实验教学研讨会在田家炳701会议室召开。受教育部“成渝双城经济圈高校智能化教学改革”虚拟教研室邀请，浙江师范大学国际儿童研究院院长暨儿童发展与保教医融合促进实验室主任秦金亮教授作了题为《人类与儿童发展教学与科研实验室体系建设》的专题讲座。环球360管理网部长朱德全教授、副部长王正青教授、教育政策研究所所长李玲教授、学前教育学院常务副院长胥兴春教授、教育技术学学院常务副院长余亮教授、教育科学实验室主任陈本友副教授，以及环球360管理网杨柳副教授、龚朝花副教授、余璐副教授、谢言梅老师、梁樱老师、贾添天老师、韩继宁老师等线上线下近200人参加了会议。会议由王正青副部长主持。

会议伊始，环球360管理网部长朱德全教授首先致辞，朱部长从“双一流”学科建设整体规划的视角，指明了虚拟教研室和教育科学实验室建设的方向，强调在建设中要展现教研室优势，凸显教研室的特色， 努力把教育部“成渝双城经济圈高校智能化教学改革”虚拟教研室建设成为“教师发展自我的平台、展示自我的舞台、成就自我的后台”。

秦金亮教授从实验室及体系的演变、实验室学科基础、基础教学实验室体系及课程、研究型教学与实验室体系建设、实验室的研究与人才培养特色、实验室未来发展展望等对教育科学实验室建设展开系统阐述。他指出在实验室建设时，要体现学校学科文化传承、学科交叉汇聚格局以及学科队伍与人才培养体系，并分享了浙江师范大学国际儿童研究院关于基础课的实验室体系和研究型教学与实验室体系建设的经验。在教育科学实验室未来发展方面，他表示要站在学科发展的高度，聚焦学科基础研究与国家发展战略的需要，依据综合性师范大学发挥特色优势的需要，关注共同富裕先行示范区社会建设的需要这三个维度着手。

会议交流环节，胥兴春教授提出了两个问题与秦金亮教授交流。一是实验课程和理论课程结合的问题。秦教授表示，在基本观念方面，学前教育专业的老师要有保育、教育和保健这三方面的素养；在具体操作层面，要引进医学背景，比如脑成像、神经科学领域的教师，同时引进人才后要提供实验场地和条件，改变传统文科引进人才的做法。二是智慧化赋能课程教学的经验。秦教授指出，要注重创新信息技术的应用场景，比如学前教育的实地观测课程，应该运用信息技术支撑学生积极便捷地参与，减轻学生的实践压力。教育政策研究所所长李玲教授则与秦教授探讨了关于幼儿园质量评估、早期儿童脑科学研究的师资问题，秦教授也给予了非常好的建议。

最后，王正青教授对秦金亮教授的精彩分享表示感谢，希望参与人员能够根据会上各位老师分享的宝贵意见推进教育科学实验室建设，助力教学科研高质量发展，期待疫情过后，能尽快恢复线下研讨交流机制，组织开展更多虚拟教研室和教育科学实验室建设相关的教研活动。

撰稿：李乐儒，郎启娥

初审：余  亮

复审：陈本友

终审：周文全